Signe des temps, la pédagogie doit, elle aussi, pouvoir être distancielle tout en conservant sa crédibilité et sa valeur diplômante ajoutée.
La dispense des cours aux quatre coins de la planète doit alors correspondre toujours au même niveau de savoir qu’un diplôme présenté initialement en présentiel .
L’adaptabilité du programme aux facteurs d’assimilation des participants est une composante majeure de tout programme dispensé à distance.
Le contrôle des acquis du savoir doit pouvoir s’exercer de façon interactive en s’adaptant tant au cycle de vie des apprenants que de la langue usuelle locale parfaitement maitrisée.
Cela requiert un savoir faire particulier pour adapter toute la chaine concernée aux contraintes diagnostiquées : enregistrement des cours, sous-titrages, traduction des slides, réalisation des quizz, modules de correction, organisation des jurys et enregistrements officiels des résultats.
La validation des programmes pédagogiques dispensés en distanciel comme similaires aux programmes en présentiel de niveau équivalent, est souvent le fruit d’une démarche longue, délicate et parfois hasardeuse, que nous sommes à même de conduire avec les autorités pédagogiques, dans les pays concernés.
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